بررسی اثربخشی حرکت درمانی ریتمیک بر افزایش دقت در دانش آموزان اختلال یادگیری

هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی حرکت درمانی ریتمیک بر افزایش دقت در دانش آموزان اختلال یادگیری بود. در این پژوهش از روش شبه تجربی با پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل و گمارش تصادفی استفاده شد. با استفاده از نمونه گیری در دسترس تعداد ۳۰ نفر دانش آموز انتخاب و در گروه آزمایش و یک گروه کنترل به شکل تصادفی قرار گرفتند.آزمون وکسلر و پرسشنامه ی مشکلات یادگیری کلورادو تکمیل و در مرحله ی پیش آزمون وپس آزمون از آزمون محقق ساخته ی املا استفاده شد. مداخلات درمانی به صورت ۸ جلسه ی آموزش حرکت درمانی ریتمیک برای گروه آزمایش برگزار شد. پس از اجرای پس آزمون، نتایج نشان داد که بین دوگروه در کاهش خطای املا از نوع دقت تفاوت وجود دارد(.(p<۰/۰۱

کلیدواژه ها:

حرکت درمانی ریتمیک ، اختلال یادگیری ، دقت.