مروری بر تاثیر نظریه سازنده گرایی در بهبود و ارتقاء خلاقیت در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 133

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CPCAUMA03_259

تاریخ نمایه سازی: 8 خرداد 1403

چکیده مقاله:

خلاقیت دارای عناصر و اجزایی است که باهم خلاقیت را می سازد و بین آنها تعامل و ارتباط برقرار است. عناصر اصلی خلاقیت انگیزه، استعداد، تلاش و پشتکار، دانش و اطلاعات، تصور و خیال و تجربه می باشد. در سازندگرایی شناخت و یادگیری وابسته به موقعیت است سازندگی محصول تغییر شکل، سازماندهی و سازماندهی مجدد اطلاعات و دریافت قبلی فراگیرنده در تعامل با محیط است. به همین منظور پژوهش حاضر با هدف اثربخشی نظریه سازندگرایی در بهبود و ارتقاء خلاقیت و رویکردهای یادگیری انجام پذیرفته است. معلمان سازنده گرا باید خلاقیت دانش آموز را مبنای کار خود قرا دهند. در این پژوهش راهنمای کار معلمان سازنده گرا در زمینه خلاقیت فراگیران شرح داده شد و طراحی آموزشی برای کلاس با خلاقیت سازنده گرایی انجام شد که در طراحی این کلاس باید دوراندیشی خلاقانه و بینش دانش آموزان را در دانش آموزان ایجاد کنیم. همچنین رویکردهای یادگیری در نظریه سازنده گرایی و تکنیک های خلاقیت فردی سازنده گرایی مانندDoit، PMT، Scampe و طوفان فکر که جزء تکنیک خلاقیت گروهی سازنده گرایی می باشد توضیح داده شد. همچنین در پایان تحقیقات انجام شده در این زمینه به بحث و بررسی گذاشته شد و نتایج و پیشنهادات کاربردی در این زمینه بیان گردید

نویسندگان

سالار شیخی

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش استان زنجان

لیلا منصوری

کارشناسی ارشد ادبیات فارسی، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش استان زنجان

فرشته شنادی

کارشناسی ارشد ریاضی محض، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش استان زنجان

اعظم اسرافیلی

کارشناسی ادبیات فارسی، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش استان زنجان