اثربخشی قصه خوانی بر جرات ورزی، خودشکوفایی و نشاط ذهنی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی قصه خوانی بر جرات ورزی، خودشکوفایی و نشاط ذهنی دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پایه ششم ابتدایی مدرسه شهید ثانی شهر درچه در سال تحصیلی -۱۴۰۲ ۱۴۰۱ بودند؛ نمونه پژوهش ۳۰ نفر از دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بود که به صورت در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند؛ ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه گمبریل و ریچی (۱۹۷۵)، پرسشنامه خودشکوفایی اهواز و مقیاس نشاط ذهنی ریان و فردریک((۱۹۹۷ بود که در مرحله پیش آزمون به وسیله هر دو گروه تکمیل شد و در ادامه فقط دانش آموزان گروه آزمایش تحت ۸ جلسه قصه خوانی قرار گرفتند. بعد از اعمال متغیر مستقل در ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای بر گروه آزمایش، هر دو گروه مجدا به وسیله همان آزمونها مورد ارزیابی قرار گرفتند؛ نتایج بوسیله نرم افزار spss و روش تحلیل کوواریانس مورد تجریه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد اثربخشی قصه خوانی بر جرات ورزی، خودشکوفایی و نشاط ذهنی دانش آموزان معنادار بوده است (p<۰/۰۵) بر اساس نتایج حاصل از این مطالعه، متخصصان حوزه تعلیم و تربیت می توانند قصه خوانی را به منظور افزایش جرات ورزی، خودشکوفایی و نشاط ذهنی دانش آموزان مورد استفاده قرار دهند

کلیدواژه ها:

قصه خوانی ، جرات ورزی ، خودشکوفایی ، نشاط ذهنی