بررسی تاثیر قابلیت های عاطفی معلمان بر پاسخ های رفتاری دانش آموزان در محیط های آموزشی (مطالعه مورد ی مدارس متوسطه شهر سیب و سوران)

هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر قابلیت های عاطفی معلمان بر پاسخ های رفتاری دانش آموزان در محیط های آموزشی در مدارس متوسطه شهر سیب وسوران است؛ روش پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی، مبتنی بر معادلات ساختاری بود و جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه شهر سیب و سوران به تعداد ۸۹۴ نفر هستند که براساس جدول مورگان و به روش تصادفی ساده تعداد ۲۶۹ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه های استاندارد قابلیت های عاطفی آک گون و همکاران (۲۰۰۹) و پاسخ رفتاری لیون و پاورز (۲۰۰۴) بود که روایی صوری و محتوایی بهتایید صاحبنظران و روایی سازه از طریق تحلیل عاملی تایید شد و پایایی با استفاده از آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی بزرگتر از ۰.۷ محاسبه گردید. جهتتجزیه وتحلیل داده ها از دو نرم افزار Spss۲۳ و SmartPLS۳ استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد، قابلیت های عاطفی معلمان بر پاسخ هایرفتاری دانش آموزان در محیط های آموزشی در مدارس متوسطه شهر سیب و سوران تاثیر مثبت دارد همچنین از بین مولفه های قابلیت های عاطفی بیشترین تاثیر بر پاسخ های رفتاری دانش آموزان مربوط به پویایی تجربه کردن معلمان می باشد.

کلیدواژه ها:

قابلیت های عاطفی معلمان ، پاسخ های رفتاری ، محیط های آموزشی ، سیب و سوران