همبستگی حمایت اجتماعی ادراک شده و پیشگویی های خودکامبخش معلم با موفقیت تحصیلی دانش آموزان تیزهوش متوسطه اول

هدف ازپژوهش حاضربررسی همبستگی حمایت اجتماعی ادراک شده و پیشگویی های خودکامبخش معلم با موفقیت تحصیلی دانش آموزان تیزهوشمتوسطه اول می باشد. روش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان تیزهوش متوسطه اول شهرستان رشتمی با شند که به روش ت صادفی ساده ۱۵۰ نفر جهت نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از ابزار پر س شنامه ا ستفاده گردید. داده های بد ستآمده به روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام در محیط نرم افزاری spss نسخه ۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته هایبد ست آمده نشان داد بین حمایت اجتماعی ادراک شده و پی شگویی های خودکامبخش معلم با موفقیت تحصیلی دانش آموزان تیزهوش متو سطه اولرابطه وجود دارد (۰۱ / ۰ > P). در این راستتا می توان نتیجه گرفت، اگر حمایت اجتماعی ادراک شده و پیشگویی های خودکامبخش معلم افزایش یابد،موجب افزایش موفقیت تحصیلی دانش آموزان تیزهوش متوسطه اول می شود.

کلیدواژه ها:

حمایت اجتماعی ادراک شده ، پیشگویی های خودکامبخش معلم ، موفقیت تحصیلی