بررسی نقش واسطه ای حساسیت معلمان در ارتباط بین خوش بینی علمی و مدرسه گریزی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطهای حساسیت معلمان در ارتباط بین خوش بینی علمی و مدرسه گریزی دانش آموزان بوده است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان شهر قلعه تل در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ به تعداد ۱۹۷۰ نفر تشکیل داده اند. از این تعداد ۳۲۱ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و بر اساس جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری یافته های پژوهش از سه پرسشنامه استاندارد خوش بینی علمی هوی وهمکاران (۲۰۰۶)، حساسیت معلمان نارویز و اندیکوت (۲۰۰۹) و پرسشنامه دانش آموز سیف و کاظمی (۱۳۸۲) استفاده شده است. بر اساس یافته های پژوهش ضرایب به دست آمده تاثیر غیرمستقیم خوش بینی علمی بر مدرسه گریزی از طریق متغیر واسطه ای حساسیت معلمان معنی دار است. بعلاوه ضرایب همبستگی برای بررسی تاثیر متغیرهای خوشبینی علمی بر مدرسه گریزی منفی و معنی دار و برای متغیرهای حساسیت معلمان و مدرسه گریزی منفی و معنی دار و همچنین برای تاثیر متغیرهای حساسیت معلمان و خوش بینی علمی مثبت و معنادار بود.

کلیدواژه ها:

خوش بینی علمی ، حساسیت معلمان ، مدرسه گریزی