ارتقا و رفع اختلالات رفتاری و ناسازگاری دانش آموزان در مدرسه

یکی از نارسایی و نگرانی جامعه امروز، افزایش ناهنجاری در مدارس است که با عدم کنترل می تواند تبعات منفی را به بار آورد. دانش آموزان دارای ناهنجاری، افرادی هستند که در مقایسه با گروه همسالان، رفتارهای مغایر با هنجارهای اجتماعی از خود نشان می دهند. شدت و تداوم این رفتار ها به حدی است که مانع عملکرد متناسب با استعداد های تحصیلی آنان می شود و نمی توانند از آموزش عادی بهره مند گردند. در نتیجه نیازمند آموزش ویژه هستند. شناخت ویژگی های کودکان و نوجوانان و تشخیص نیازهای متنوع ایشان در مراحل مختلف رشد و اتخاذ موثرترین شیوه های تامین این نیازها از اساسی ترین ارکان تعلیم و تربیت است. هر معلمی مشتاق است دانش آموزان خود را به بهترین وجه ممکن مورد تربیت و آموزش قرار دهد و بتواند نظم و انظباط منطقی را در کلاس حکمفرما کند به طوری که هر دانش آموز احساس آرامش و دلبستگی به کلاس داشته باشد. معلم مهمترین نقش را در آموزشگاه ایفا می کند و چگونگی عملکرد دانش آموز به رفتار معلم بستگی دارد. برای معلم انگیزش دانش آموز به این سبب که هم در حکم هدف و هم به منزله ی وسیله ی پیشرفت های بعدی در سایر زمینه های تربیتی است اهمیت زیادی دارد. معلمان می توانند از منابع و راههایی که انگیزش از طریق آنها افزایش می یابد استفاده کنند. مسئله بهبود انضباط دانش آموزان موضوعی است که در رابطه با آن تجارب روایتی زیادی تدوین می گردد. همچنین در رابطه با موضوع ناسازگاری در محیط مدرسه نیز می بایست از تجربیات تربیتی همکاران بهره مند شد. فرهنگیان و معلمان همواره تجارب روایتی خود را در این رابطه در معرض سایر همکاران این رشته قرار داده اند. در پژوهش عملی حاضر نیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود. چرا که در نظر دارم این تجربه در اختیار همه همکاران قرار گیرد. همانطور که می دانیم پس از نهاد خانه و خانواده که کانون پر مهر و محبت پدر و مادر است مدرسه مهم ترین مکان برای تعلیم و تربیت است جائی که محل بروز و ظهور رسالت خطیر معلمی است که اگر او معلمی کند راه انحراف بسته می شود و در زندانها مسدود می گردد. مکتب تعلیم و تربیت اسلامی رسالت های مهمی را برای معلم و مربی ترسیم کرده است.معلمان یکی از افراد کلیدی هستند که نقش مهمی در پرورش نیروهای فرهنگی- اجتماعی- اقتصادی در زندگی دانش آموزان دارند و می توانند دانش آموزان را که جزئی از افراد جامعه هستند و درآینده نقش ایفا می کنند هدایت و راهنمایی کنند تا بتوانند آینده ی جامعه خود را به دست خود رقم زنند معلم یکی از ارکان مهم نظام آموزش و پرورش است و نقشی ماندگار و وظایفی اثرگذار در فرایند تعلیم و تربیت دارد. یکی از مهم ترین آنان، هدایتگری و نقش تربیتی معلم است. در تعلیم و تربیت اسلامی، معلمی شغل انبیا است و از معلم به مثابه مربی، الگو و اسوه یاد شده است که علاوه بر تعلیم، در هدایت و تربیت مربیان نیز نقشی فعال و موثر دارد.با توجه به تجارب روایتی پیرامون مسئله بهبود انضباط دانش آموزان به دست آمده می توان گفت نظرات همکاران فرهنگی راجع به بهبود انضباط دانش آموزان در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث بهبود انضباط دانش آموزان و ناسازگاری در محیط مدرسه با محوریت سند تحول بنیادین مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورت مستندات نظری ارائه گردد.

کلیدواژه ها:

معلم ، دانش آموز ، اختلالات رفتاری و نازسازگاری