شناسایی عوامل اثرگذار در عزت نفس و خودباوری دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل اثرگذار در عزت نفس و خودباوری دانش آموزان ابتدایی صورت گرفت. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر روش کیفی و از نظر ماهیت و نوع مطالعه داده بنیاد نوظهور می باشد. جامعه آماری مورد پژوهش حاضر دانش آموزان ابتدایی شهرری تشکیل می دهند و جامعه مورد پرسش را خبرگان این حوزه که دارای مدرک تحصیلی دکتری تخصصی در رشته علوم تربیتی و مدیریت آموزشی هستند، تشکیل دادند. در مصاحبه با در ۱۲خبره به اشباع نظری رسیدیم بدین ترتیب حجم نمونه پژوهش حاضر را ۱۲ نفر تشکیل می دهد. روش نمونه گیری پژوهش حاضر از نوع آگاهانه هدفمند است. تجزیه وتحلیل اطلاعات در بخش کیفی بر اساس کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری انتخابی بود. نتایج پژوهش نشان داد که تعداد ۸۵ شاخص و ۱۴ مولفه (عدم اجبار و کنترل دانش آموزان، اعتماد و پذیرش دانش آموزان، دادن فرصت انتخاب و تصمیم گیری، استفاده از مهارت های ارتباطی دموکراسی محور (گفت وگو، مذاکره، تبادل نظر توضیح و تبیین نظرات)، تقویت اقداماتی جهت مهارت های تفکر سطح بالا مانند استدلال، منطق و تفکر، فراهم کردن فرصت و امکانات، تشکیل ساختار و ارائه قوانین شفاف، هدایت گری/ ارائه سرنخ های هدایت کننده (نه مداخله)، ارائه بازخورد، فرآیندگرایی، اختصاص زمان برای در کنار هم بودن، حمایت، همدلی و امنیت) در موضوع شناسایی عوامل اثرگذار در عزت نفس و خودباوری دانش آموزان ابتدایی شهرری شناسایی شد.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، خودباوری ، دانش آموزان