بررسی و تبیین نظریه مدیریت زمان در مورد اهمال کاری تحصیلی

با استناد به پژوهش های انجام شده، ضعف مدیریت زمان یکی از ویژگی های اهمال کاران است. بر اساس مطالعات پژوهشگران، دانش آموزانی که تخمین درستی از زمان موردنیاز برای انجام تکالیف شان را ندارند، نسبت به دانش آموزانی که توانایی بیشتری در محاسبه کردن زمان مورد نیاز برای انجام و تکمیل صحیح و مطلوب یک تکلیف دارند، به احتمال بیشتری به اهمال کاری دچار می شوند و معتقد است که اهمال کاری از هر نوعی که باشد یکی از مشکلات عمده مدیریت زمان می باشد. به عبارت دیگر، برآورد نادرست از زمان برای تکمیل تکالیف و یا وظایف از دیگر ویژگی های اهمال کاران است. مشکل عمده سهل انگاران، ناتوانی در برآورد دقیق و صحیح از زمان موردنیاز برای انجام تکالیف است؛ به طوری که افراد سهل انگار معمولا زمان کمتری را برای انجام فعالیت های خود تخمین می زنند و به طور غیرواقعی در مورد توان انجام وظایف تحصیلی خود خوشبین هستند و در کنترل ادراک زمان ضعیف عمل می کنند و دلیل اهمالکاری آنان این است که تصور درستی از زمان موردنیاز برای انجام تکالیف شان را ندارند.

کلیدواژه ها:

نظریه ، اهمال کاری ، تحصیلی ، نظریه زمان