ارتباط درس پژوهی و نظریه سازمان یادگیرنده

رشد حرفه ای موثر، نگرش ها و مهارتهای شغلی معلمان را ارتقا میدهد تا آنها به طور منظم یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشند و در نهایت تغییر موثری در کلاس درس ایجاد شود. امروزه، روش پژوهش مشارکتی (درس پژوهی) معلمان در کلاس درس به عنوان موثرترین برنامه پرورش حرفهای معلمان است. معلمی از جمله مشاغلی است که با مولفه های گوناگون و در حال تغییر مواجه است. لذا همزمان با تغییر و رشد هر یک از این مولفه ها لازم است شایستگیهای ضروری معلمان هم، در حوزههای مختلف دانش محتوایی، روش تدریس و دانش تکنولوژیک، رشد و توسعه پیدا کند. در این مقاله سعی کردهام تا ارتباط درس پژوهی را با نظریه سازمان یادگیرنده بیین نمایم. بدین منظور تعریفی از درس پژوهی و نظریه سازمان یادگیرنده مطرح شده سپس رابطه آنها با همدیگر در قالب یک مطالعه کتابخانهای ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، توسعه حرفهای ، سازمان یادگیرنده