بررسی اثرگذاری هوشهیجانی بر اهمال کاری تحصیلی دانش اموزان شهرستان مشکین شهر سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱

هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه ی بین مولفه های هوش هیجانی با اهمال کاری تحصیلی بود. ز آنجاییکه اهمالکاری بهعنوان صفتی درنظر گرفته میشود که دارای مولفههای شناختی، رفتاری و انگیزشی است. بهنظر میرسد هزاران دلیل برای رفتار سهل انگارانه وجود داشته باشد. در خصوص پیشایندها و عوامل علی اهمالکاری، محققان و نظریه پردازان به عوامل مختلفی اشاره نمودهاند. یکی از پیشایندهای اهمالکاری، هوشهیجانی است. منظور از هوشهیجانیاز نظر گاردنر (۲۰۱۱) متشکل از دو مولفه است: هوش درونفردی: این هوش مبین آگاهی فرد از احساسها و هیجانهای خویش، ابراز باورها و احساسهای شخصیت و احترام به خویشتن و تشخیص استعدادهای ذاتی، استفلال عمل در انجام کارهای مورد نظر و در مجموع کنترل شخصی بر هیجانها و احساسات خود رهبری است. هوش میان فردی: که به توانایی درک و فهم دیگران اشاره دارد و میخواهد بداند چه چیزهایی احساس آنها را برمیانگیزد، چگونه فعالیت میکنند و چگونه میتوان با آنها همکاری داشت، بهنظر گاردنر، فروشندگان، سیاستمداران، معلمان متخصصان بالینی ورهبران مذهبی موفق احتمالا ازهوش میانفردی بالایی برخوردارند بنابراین این سوال پیش می آید که ایا مولفه های هوش هیجانی پیش بینی کنندگان خوبی برای اهمالکاری تحصیلی هستند؟

کلیدواژه ها:

سمیرا باکری فر ، مژگان پناهی ، مهسا برمکی ، شفق ناصری