رویکردها و دیدگاههای نظری در برنامه درسی آموزش خط بریل ویژه کودکان و دانش آموزان با آسیب بینایی

آشنایی و یادگیری خواندن و نوشتن خط بریل بهعنوان اصلیترین ابزار سوادآموزی افراد با آسیب بینایی فرایندی استکه با آموزش مهارتهای پیش بریل۱ شروع میشود. در این بخش فعالیتهایی برای افزایش آگاهی و ادراکحسی فردبا آسیب بینایی در نظر گرفته میشود تا او بتواند خواندن و نوشتن را با خط بریل یاد بگیرد. در مراحل آموزش خط بریلعاوه بر تربیت و تقویت حس امسه باید فرد با آسیب بینایی را ترغیب کنیم تا آگاهی خود را نسبت به وضعیت بدندر ضمن حرکت در فضا و مکان افزایش دهد. همچنین در آموزش خط بریل آشنایی با جایگاه نقاط بریل، حروف، عایمو نشانهها، نحوه بهر همندی از کتب بریل، خط بردن و استفاده صحیح از انگشتان، روانخوانی و توجه به درک و دریافتمطالب و... از اهم مسائلی است که باید مورد توجه قرار گیرد. نگارنده در این مقاله مروری سعی دارد با استناد به تجاربو دانش موجود در این حوزه و یکپارچه ساختن بافتهها، چارچوبی منطقی برای آموزش خط بریل در اختیار متولیانآموزش دانش آموزان با آسیب بینایی قرار دهد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، بریل آموزی ، افراد با آسیب بینایی