تحلیل محتوای کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی از منظر فعال و غیر فعال بودنبراساس تکنیک ولیام رومی

در پژوهش با روش تحلیل محتوا ، به تعیین میزان مسئله محوری و درگیری فعال فراگیران با کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بر اساس تکنیک ویلیام رومی پرداخته شده است . در تحلیل متن ، تصاویر و پرسش های کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی ، ضریب درگیری دانش آموزان با متن ، تصاویر و پرسش ها به ترتیب ۷/۰ ، ۶۶/۰ و ۶۴/۶ محاسبه گردید. تجزیه حاصل از تحلیل کتاب نشان می دهد که ضریب درگیری متن و تصاویر در گستره تعیین شده توسط ویلیام رومی (بین ۴/۰ تا ۵/۱ ) قرار گرفته اند و زمینه فعال بودن دانش آموزان را با کتاب فراهم می کند اما ضریب پرسش های کتاب بالاتر از گستره تعیین شده توسط ویلیام رومی (۴/۰ تا ۵/۱ ) می باشد و به صورت بیش از حد فعال طراحی شده است .

کلیدواژه ها:

ویلیام رومی ، فعال ، متن ، تصاویر ، پرسش ها