بررسی رابطه تشویق و تنبیه بر عملکرد ریاضی دانش آموزان

تشویق و تنبیه از جمله عواملی هستند که در انجام هر کاری به خصوص امر یادگیری نقش پررنگی دارند که این دو بسته به روش بکارگیری شان می توانند اثر متفاوتی داشته باشند. با این وجود باید راهی یافت که معلمان با استفاده از روش های صحیح تشویق ، نحوه درست تنبیه و همچنین با آگاهی از تاثیر تشویق و تنبیه در یادگیری درجهت القا ی یادگیری موثر گام نهند. حال آنکه تشویق و تنبیه به چه روش ی دارای تاثیر منفی و به کدامین روش موجب تاثیر مثبت می شود موضوعی است که در این مقاله به آن خواهیم پرداخت . برای انجام این تحقیق روش کتابخانه ای در مدت دو ماه با بهره گیری از منابع معتبر علمی صورت گرفت . ابتدای امر روش های تشویق و تنبیه دانش آموزان را بیان می نماییم و به این می پردازیم که کدام روش ها درست و صحیح و کدامیک دارای تاثیر منفی در یادگیری دانش آموزان می باشند. در نهایت رابطه بین تشویق و تنبیه و یادگیری را مورد واکاوی قرار می دهیم . در نهایت دریافتیم که تشویق و تنبیه اگر به روش های درست و در عین حال بجا، به موقع و به اندازه نباشند آثار معکوس و مخربی در پی خواهند داشت . در این مقاله بصور ت مفصل روش ها ی مختلف تشویق و تنبیه مورد بررسی قرار گرفت و مشخص شد که روش هایی از جمله کم توجه ی ، جایگزین تنبیهات فیزیکی شود چراکه تنبیه بدنی آثار زیان باری بر فرد دارد، ضمن اینکه آثار این تشویق ها و تنبیهات متوجه یادگیری نیز می شوند و می توانند مسیر یادگیری را دگرگون کنند.

کلیدواژه ها:

تشویق ، تنبیه ، عملکرد ریاضی ، پیرسون