نقش آموزشی کارکردهای اجرایی در شناخت و فراشناخت در یادگیری

کارکردهای اجرایی مجموعه تعریف شدهای از فرایندهای مغز که گفته می شود مسئول برنامه ریزی انعطاف پذیری شناختی و تفکر انتزاعی اقتصاد به نقش آغاز اقدامات مناسب و بازداری از اقدامات نامناسب و انتخاب اطلاعات حسی آشکار است (هیل ، ۲۰۰۴). همچنین انواع گوناگونی از فرایندهای شناختی مفروض از جمله طرح ریزی، حافظه ی کاری، توجه ، بازداری، خودبازبینی ، خودتنظیمی و نیز توانایی شروع یک کار را در بر می گیرد و عمدتا تحت تاثیر و کنترل نواحی پیش پیشانی لوب های پیشانی می باشد در سال های اخیر ، پیشرفت های معنی دار و مهمی در درک ما از نحوه ی عملکرد مغز (تنظیم ، مدیریت ، سازماندهی ) در رابطه با دنیای بیرونی به وجود امده است . اکنون کاملا روشن است که مغز برای عملکرد مناسب به یک سیستم اجرایی نیاز دارد. این سیستم کارکرد اجرایی توانایی ها، پردازش ها و سیستم های دیگر را کنترل و مدیریت می کند. نواحی پیش پیشانی لوب پیشانی عمدتا مسئول این عملیات هستند. آنها قسمتی از مغز هستند که بنابر دیدگاه تکاملی جدید تشکیل شده اند. بنابراین تعجب آور نیست که انسان ها یک سیستم کارکرد اجرایی پیچیده داشته باشند. پژوهش های آینده به تعریف و درک راهبردهای رشد، راهبردهای بالینی و مداخلاتی خواهند پرداخت که رشد و عملکرد این سیستم کارکرد اجرایی را تسهیل کنند.

کلیدواژه ها:

کارکرد های اجرایی ، شناخت ، فراشناخت ، یادگیری