بررسی تصویرسازی های کتب فارسی کلاس اول تا پنجم دبستان

در موضوع طراحی و تصویرسازی و تدوین یک کتاب درسی نیاز به تخصص لازم بوده و طراحان تصویرساز در این عرصه میتوانند با توجه به ویژگیهای مخاطب خود، بهترین تصاویر را طراحی و عرضه نمایید.کتب آموزشی دوره دبستان، اهمیت ویژهای در شکلگیری شخصیتی و رفتاری مخاطبان این دوره داشته و توسط تصویرسازی صحیح میتوان موضوعات ملی و بومی، رفتاری را در وجود مخاطبان این کتب نهادینه کرد. طراحی و تصویرسازی برای کتابهای آموزشی با توجه به مطالب فوق از اهمیت بسیاری برخوردار است و همچنین ارتباط متن و تصویر و ایجاد تخیل و خلاقیت در ذهن مخاطب باید بسیار مورد توجه قرار یردگ . مسلما ارتباط تصاویر آموزشی و همینطور هارمونی رنگ ها و ترکیب بندی می تواند در مفهوم متن بسیار موثر باشد لذا در این پژوهش با توجه به پیشرفتهای تکنولوژی و رسانهای و همینطور ارتباطات جهانی و مسلما فرهنگ جامعه باید موارد ویژه در طراحی تصویرسازی با هدف انتقال پیام و درک سریع مخاطب مورد بررسی و تحقیق قرار گیرد. به خصوص در این تصویرسازی میبایست از قدرت تخیل استفاده کرد تا مخاطبانی که دانش آموزان هستند به راحتی مفهوم متن را در ذهن خود تصویرسازی نماید و آن را در ذهن خود نهادینه کند.

کلیدواژه ها:

سواد بصری ، تصویرسازی آموزشی ، خلاقیت ، ارتباطات اجتماعی