بررسی اثربخشی روش تدریس حل مسئله بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی در درس علوم

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش تدریس حل مسئله بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی منطقه آذرشهر استان آذربایجان شرقی با روش شبه آزمایشی انجام گرفته است. جامعه آماری در پژوهش حاضر کلیه دانش-آموزان پایه سوم ابتدایی منطقه آذرشهر بودند که از بین آنها ۲ گروه ۱۵ نفره (یک گروه به عنوان گروه آزمایش و یک گروه به عنوان گروه گواه) به روش تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات آزمون های کلاسی محقق ساخته بود که به صورت پیش آزمون و پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل رگرسیون استفاده شده است نتایج بدست آمده نشان داد که: دانش آموزانی که در کلاس آنها از روش تدریس حل مسئله استفاده شده بود(گروه آزمایش) در هر سه مبحث درس علوم (زنگ علوم، مواد اطراف ما، آب ماده باارزش) نسبت به گروه گواه نمرات بهتری کسب کرده بودند. نتیجه گیری کلی: روش تدریس حل مسئله اثربخشی بالایی بر پیشرفت تحصیلی دانش اموزان ابتدایی در درس علوم دارد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس حل مسئله ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی.