نقش معلمان در توسعه فضایل اخلاقی و ارزش های اسلامی- ایرانی در دانش آموزان

هدف این پژوهش، بررسی نقش معلمان در توسعه فضایل اخلاقی و ارزش های اسلامی- ایرانی در دانش آموزان است. پژوهش حاضر به صورت مروری و با مرور اسناد و متون موجود در این زمینه انجام شده است. نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که آموزش و پرورش در تربیت نیروی انسانی آینده نقش زیربنایی دارد، اما منظور آموزش و پرورش، نباید فقط پرورش نیروهای مشخصی باشد که از نظر فنی و در رشته های گوناگون صاحب نظر باشند. بلکه آموزش و پرورش باید در کنار آموزش های رسمی و برنامه ریزی شده در زمینه های اجتماعی و اخلاقی، به طور جدی برنامه ریزی کند و این به سبب آن است که دانش آموزان و جوانان وقتی افراد مفیدی می شوند که بتوانند مشکلات جامعه را از طریق ایفای نقش خود برطرف کنند. یکی از پدیده هایی که نقش دانش آموزان را در حل مشکلات جامعه کاربردی می کند، مساله تقویت وجدان و تعهد اجتماعی آنان است که اگر در مسیر درستی قرار گیرد، راه سازندگی هموار خواهد شد. مدرسه و آموزش رسمی باید روحیه گروه گرایی را در دانش آموزان تقویت کنند. تقویت روحیه گروه گرایی موجب می شود که دانش آموزان به مزایایی از قبیل مزایای اقتصادی و مالی، تامین و اهمیت ارضای نیاز گروهی و اجتماعی و کسب هویت و تشخیص فردی دسترسی یابند. آموزش و پرورش باید مهارت کار کردن با گروه ها را به دانش آموزان یاد دهد، زیرا پیوندهای میان اشخاص از عوامل کلیدی کامیابی در کار است .آموزش تقویت خودباوری در دانش آموزان توسط آموزش و پرورش، آنان خود را باور می کنند و با اطمینان و اتکای به خود در مسئولیت های اجتماعی شرکت می جویند. مقدمه خودباوری، خویشتن شناسی است و خویشتن شناسی نردبان معرفت است. وقتی انسان توانمندی ها و استعدادها و قابلیت های روانی، فردی، عقلی، فکری خود را شناخت، باور او در مورد این که می تواند آن ها را پرورش دهد، شکل می گیرد و به خود پنداری خوب می رسد. خودپنداری های خوب با رفتار خودشکوفایی همراه می شود و فرد می تواند با آن با اطمینان به این که ارتباطش با محیط ثمربخش است، به تعامل با محیط بپردازد. فرد خودشکوفا، با محیط خود به خوبی رابطه برقرار می کند و فرصت های رشد و نمو و افزایش توان خود را می یابد و بدون تردید به رشد دیگران نیز کمک می کند.

کلیدواژه ها:

معلمان ، توسعه فضایل اخلاقی ، ارزش های اسلامی- ایرانی ، دانش آموزان