نقش مهارت های ارتباطی معلم در کنترل بی انضباطی دانش آموزان در مدرسه

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 48

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PJLCO01_1629

تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1403

چکیده مقاله:

نظم و انضباط شامل هر نوع سازماندهی در محیط مدرسه و کلاس است، به نحوی که سبب افزایش یادگیری شود. به عبارت دیگر انضباط وسیله ای است جهت تحقق اهداف عالی تعلیم و تربیت که موجب رشد و تکامل و پیشرفت دانش آموز در تمامی ابعاد می شود. از جمله مهمترین رفتارهای بی انضباطی یا تهدید به اخلال می کند. دانش آموزان می توان به نافرمانی از قوانین، تخریب اموال مدرسه، رفتارهای خلاف عرف، تاخیر در ورود به کلاس و مدرسه، پرسه زنی، استفاده از الفاظ توهین آمیز و مسخره کردن اشاره کرد. بی انضباطی مشکلی است که در هر دو جنس و در تمام مدارس یافت می شود اگر چه شدت بزرگی آن از مدرسه به مدرسه متفاوت است. یکی از مهمترین اثرات بی انضباطی در کلاس درس، کاهش کیفیت تدریس، درگیری با معلم و همکلاسی ها، خشونت و بزهکاری است. با وجودی که در بسیاری از موارد علل بی انضباطی دانش آموزان منحصربه فرد، شخصی، پیچیده و شاید فراتر از درک و نظارت معلم است اما در علل بی انضباطی و ناهنجاری های رفتاری دانش آموزان چهار حیطه ی توانایی ها و عملکرد معلم، ویژگی های شخصیتی و رفتاری دانش آموزان، نگرش والدین و محیط نقش دارند. مدیران مدارس و سازمان آموزش و پرورش اگر خواهان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان هستند باید به دنبال شناسایی راهکارهایی برای کاهش بی انضباطی دانش آموزان و بهبود تعامل معلم- دانش آموزان باشند و متغیرهای مداخله ای را در این زمینه مدنظر قرار بدهند.

نویسندگان

مریم پارپایی

کارشناسی ارشد گرایش جبر، دانشگاه آزاد کرمان

نفیسه معین جهرمی

کارشناسی گرایش:ریاضی محض، دانشگاه یاسوج،