طراحی و اعتبارسنجی پرسشنامه اثربخشی دروس مقطع Ph.D. رشته های علوم پایه پزشکی برای ایجاد توانمندی مدیریت دانش

چکیدهمقدمه: فارغ‎التحصیلان دانشگاه‎ها باید پیش از ورود به دنیای کار، به لوازم ایفای نقش خود مجهز شوند که توانایی در مدیریت دانش از جمله این نیازها است. این پژوهش با طراحی و اعتبارسنجی پرسشنامه، به بررسی اثربخشی سرفصل دروس مصوب رشته‎های تخصصی علوم پایه دانشکده‎های پزشکی برای ایجاد توانمندی مدیریت دانش در دانش­آموختگان می­پردازد. روش کار: جهت طراحی دامنه محتوایی پرسشنامه، پس از مطالعه مستندات موجود، پرسشنامه براساس مولفه­های مدل مدیریت دانش بکوویتز و ویلیامز مشتمل بر ۳۸ گویه طراحی شد. با توجه به مدل انتخابی، پرسشنامه تهیه شده  برای تعیین شاخص و نسبت روایی محتوایی و شفافیت پرسش ها، به ۱۵ نفر از متخصصین علم اطلاعات و دانش­شناسی و ۸ نفر از متخصصین علوم­پایه و تحصیلات تکمیلی ارائه گردید. سازگاری درونی و پایایی پرسش­نامه با استفاده از آلفای کرونباخ و ضریب همبستگی تعیین شد.نتایج: پرسشنامه طراحی شده دارای هفت مولفه شامل کسب دانش (۴ گویه)، کاربرد دانش (۷ گویه)، یادگیری از فرآیند دانش (۶ گویه)، تسهیم دانش (۶ گویه)، ارزیابی دانش (۴ گویه)، ایجاد و ثبت دانش (۵ گویه) و استفاده بهینه از دانش (۶ گویه) بود. نسبت روایی محتوایی در نهایت میزان ۷۲/۰، شاخص نهایی روایی محتوایی ۸۶/۰ و شفافیت ۸۲/۰ محاسبه شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ معادل ۹۳۵/۰ بدست آمد و همبستگی مثبت و معناداری بین مولفه­های پرسشنامه وجود داشت (۰۱/۰ > P).نتیجه­گیری: پرسشنامه تدوین شده در پژوهش، دارای مقدار بالایی روایی و پایایی می­باشد و ابزار حاصل یک ابزار استاندارد برای سنجش اثرگذاری سرفصل دروس مصوب رشته‎های تخصصی علوم پایه دانشکده‎های پزشکی است.

کلیدواژه ها:

پرسشنامه ، اعتبار محتوا ، مدیریت دانش ، علوم پایه ، دانشگاه علوم پزشکی