غنی سازی برنامه فلسفه برای کودکان با فناوری های دیجیتال و بررسی تاثیر آن بر نشخوار فکری و روابط بین فردی کودکان دختر مرکز شبانه روزی بهزیستی رضوانشهر

فاطمه یاوری; فریده سجادی پور

غنی سازی برنامه فلسفه برای کودکان با فناوری های دیجیتال و بررسی تاثیر آن بر نشخوار فکری و روابط بین فردی کودکان دختر مرکز شبانه روزی بهزیستی رضوانشهر

محل انتشار: فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی، دوره: 13، شماره: 52

سال انتشار: 1402

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 185

فایل این مقاله در 41 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1980945

شناسه ملی سند علمی:

JR_JPE-13-52_012

تاریخ نمایه سازی: 30 اردیبهشت 1403

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر باهدف غنی سازی برنامه فلسفه برای کودکان با فناوری های دیجیتال و بررسی تاثیر آن بر نشخوار فکری و روابط بین فردی کودکان دختر مرکز شبانه روزی بهزیستی رضوانشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ انجام شد.روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل کودکان ۹ تا ۱۲ ساله ساکن در مرکز شبانه روزی بهزیستی دخترانه رضوانشهر بودند ۴۰ نفر از کودکان با روش نمونه گیری در دسترس از این مرکز انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگماری شدند. گروه آزمایش در ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای برنامه فلسفه برای کودکان با غنی سازی فناوری های دیجیتال شرکت کردند و گروه کنترل به صورت حضوری آموزش دیدند. برای جمع آوری و اندازه گیری داده های این پژوهش پرسشنامه نشخوار فکری (نولن هوکسما و مورو) و پرسشنامه ارزیابی روابط بین فردی کودکان ازنظر معلم. ویرو داوین (۱۹۸۰) مورد استفاده قرار گرقت. نتایج تحقیق نشان بین میانگین نمرات نشخوار فکری و روابط بین فردی دو گروه در مرحله پس آزمون تفاوت معنادار وجود دارد (۰۰۱/P<)؛. نتایج نشان داد غنی سازی برنامه فلسفه برای کودکان با فناوری های دیجیتال بر کاهش نشخوار فکری و بهبود روابط بین فردی تاثیر معنادار دارد (۰۵/۰P<).مداخله انجام شده در مطالعه پیش رو که با بهره گیری از کلیپ ها،چندرسانه های ها، پویانمایی ها، واقعیت افزوده و نرم افزار کپ تی ویت انجام شده بود موجب غنی سازی برنامه فلسفه برای کودکان شده بود که اثربخشی قابل قبولی بر کاهش نشخوار فکری و بهبود روابط میان فردی آنان داشه باشد.

کلیدواژه ها:

فلسفه برای کودکان ، نشخوار فکری ، روابط بین فردی ، فناوری های دیجیتال

نویسندگان

فاطمه یاوری

مربی گروه علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه پیام نور رضوانهشر، یزد، ایران.

فریده سجادی پور

مربی گروه علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه پیام نور رضوانهشر، یزد، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

منابعبرنی فیه، اسکار. (۲۰۱۰). منظورم چیست؟ ترجمه آرزو نیر احمدی ...
اسماعیل زاد، تیمور ه، الله کرمی، آزاد و موسوی، فرانک ...
اسماعیلی زاده، تیمور وکرمی، اسماعیل .(۱۳۹۴). اجرای فلسفه چند رسانه ...
باقری نژاد، مینا، صالحی فدردی، جواد و طباطبائی، سید محمود ...
مرد، پل فلیش. (۲۰۰۸). مسافرخانه نیمه راه، ترجمه انتشارات وکیلی ...
جمشیدی، علی. (۱۳۸۰). بررسی تطبیقی مهارت های ارتباط اجتماعی دانش ...
جنگی زهی، حمیدرضا، زارعی زوارکی، اسماعیل، نیلی احمدآبادی، محمدرضا و ...
حبیبی، رامین، فرید، ابوالفضل، مصرآبادی، جواد و بهادری، جعفر. (۱۳۹۸). ...
حسن زاده، فرهاد. (۱۳۹۱). پ، ت، کو ...، تهران: انتشارات ...
حیدری، ایرج، سیفی، محمد و مرادی مخلص، حسین .(۱۳۹۸). توسعه ...
هابنر، داون. (۲۰۱۲). اگر همیشه غر بزنم چه کنم، ترجمه ...
ذبیح اله، الهی، زارعی زوارکی، اسماعیل، شریفی درامدی، پرویز، نوروزی، ...
رضایی، نورمحمد، پدروند، حافظ، عبدالرضایی، نادر و رضایی، علی محمد. ...
زارعی زوارکی، اسماعیل. (۱۳۹۵). طراحی برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد ...
مارتین، سلیگمن. (۲۰۱۵). کودک خوش بین، ترجمه فروزنده داورپناه. (۱۳۹۶). ...
ژیرارد، سیلوی. (۲۰۱۶). برای سلامتی شما، ترجمه زهره ناطقی. (۱۳۹۵). ...
سیلوراستان، شل. (۲۰۱۲). درخت بخشنده، ترجمه رازی هیرمندی. (۱۳۷۸). تهران: ...
عندلیب، سیما، عابدی، محمدرضا، نشاط دوست، حمید طاهر و آقایی، ...
فتحی، لیلا، قدسی، احقر و نادری، عزت الله. (۱۳۹۵). تاثیر ...
آن مارو، کارول. (۲۰۱۷). بخشش - آرامش برای دل کوچکت، ...
کاظمی، نواب، ارجمندنیا، علی اکبر، مرادی، ریحانه، محمدی، سید تقی ...
کبیری، علی اکبر و واحدی، مهدی. (۱۴۰۰). اثربخشی فلسفه برای ...
کبیری، علی اکبر، قاسمی، علی، زارعی زوارکی، اسماعیل و ریوندی، ...
آل اچ، لوئیس. (۲۰۰۸). من همانی هستم که فکر می ...
محمدزاده، زهرا. (۱۳۹۴). تاثیر فناوری آموزشی بر تفکر کودکان و ...
مرادی، رحیم. زارعی زوارکی، اسماعیل، شریفی درامدی، پرویز، نیلی احمدآبادی، ...
مرادی قائم مقام، حجت الله و جولا، راضیه. (۱۳۹۶). راهنمای ...
نقدعلی، محسن و پناهی، زهرا. (۱۳۹۰). رابطه جامعه پژوهشی در ...
Ca sidy, C., Marwick, H., Deeney, L., & McLean, G. ...
Demsky, C. A., Fritz, C., Hammer, L. B., & Black, ...
Deal, K. H. (۲۰۰۹). The relationship between critical thinking and ...
PEters, L. (۲۰۱۸). Orphan texts: Victorian orphans, culture and empire. ...
Emmerman, K. S. (۲۰۲۱). Is That a Philosophical Question? The ...
Eneanya, N. D., Paasche-Orlow, M. K., & Volandes, A. (۲۰۱۷). ...
Gil ert, P. (۲۰۱۷). A brief outline of the evolutionary ...
Holdaway, A. S., Luebbe, A. M., & Becker, S. P. ...
Hi chi, S., & Splitter, L. J. (۲۰۲۱). Philosophy for ...
Gatley, J. (۲۰۲۰). Philosophy for children and the extrinsic value ...
Gr gory, M. (۲۰۱۱). Philosophy for children and its critics: ...
Ge rgieva, D., & Valchev, G. (۲۰۲۰). Specific features of ...
G., Éthier, M. A., ... & Léger-Goodes, T. (۲۰۲۱). Existential ...
Kunz, J. (۲۰۱۸). Parental divorce and children's interpersonal relationships: A ...
Ko ak, C., & Önen, A. S. (۲۰۱۴). The analysis ...
Lyle, S. (۲۰۲۲). Philosophy for Children, the UNCRC and Children's ...
Le e, S. Y., & Kang, S. J. (۲۰۲۰). The ...
Mercader, C. (۲۰۲۰). Explanatory model of barriers to integration of ...
Miller, C., & Lukey, B. (۲۰۲۲). Creating a More Thoughtful ...
Malboeuf-Hurtubise, C., Taylor, G., Paquette, L., & Lacourse, E. (۲۰۱۸). ...
Watkins, E. R., & Roberts, H. (۲۰۲۰). Reflecting on rumination: ...
Yang, C. (۲۰۱۶). “Learning methodologies for wireless big data networks: ...

نمایش کامل مراجع