بررسی تاثیر نظریه یادگیری مشاهده ای بندورا بر آموزش درس فارسی ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر نظریه یادگیری مشاهده ای بندورا بر آموزش درس فارسی ابتدایی بوده است. این پژوهش توصیفیاز نوع کیفی می باشد. نمونه این پژوهش مشاهده ی کودکان ابتدایی و بررسی طیف های مختلف آن ها است. آزمایش بندو را برای۱روشن ساختن تمایز بین یادگیری و عملکرد طراحی شد در این مرحله به همه کودکان برای بازآفرینی رفتار الگو یک مشوق جالبداده شد و همه آنها همان کار را کردند به عبارت دیگر همه کودکان پاسخهای پرخاشگرانه الگو را یاد گرفته بودند اما بسته به اینکه الگوی تقویت شده را مشاهده کرده بودند یا الگوی تنبیه شده یا بدون تقویت و تنبیه را به طور متفاوت عمل کردند نتایج این تحقیق درخلاصه شده اند در این تحقیق کیفی به جای تکیه بر یک منبع داده واحد، اسناد و کتاب ها و منابع زیادی مورد کاوش قرار گرفتند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشاهده ای ، بندورا ، درس فارسی