بررسی روشهای مختلف مدیریت کلاس و تاثیر آن بر یادگیری موثر دانش آموزان

از مدیریت تعریف های زیادی شده است که بر اساس اهمیت کاربرد آن ها در رفتار کلاسی به برخی اشاره میشود .یکی ازتعاریف قابل قبول مدیریت در امر رفتار کلاسی این تعریف است: مدیریت یعنی هنر انجام دادن کارها به وسیله ی دیگران(فالت) در این تعریف ، رفتار آمرانه ی معلم و همچنین خود محوری وی مورد انتقاد قرار می گیرد . با توجه به این تعریف، معلم بایستی یک راهنمای خوب باشد ، ولی کارها توسط خود دانش آموز انجام شود و آنها در امر یادگیری فعال باشند.بدیهی است که هر چه مشارکت دانش آموزان در فعالیتهای کلاسی و در امر یادگیری بیشتر باشد ،رشد مهارت هایگوناگون در آنان بیشتر می شود و متکی به خود می گردند و اعتماد بنفس در آنان رشد می کند . باید در نظر داشت کهاین تعریف در کلاس هایی که فراگیران دوران کودکی را طی می کنند ، دارای کاربرد زیادی نیست در مقطع ابتدایی،پیش از آنکه معلم به کودکان آموزش دهد ، بایستی عمدتآ خود ، برنامه ریز بوده و اهداف آموزشی را دنبال کند ، زیرا باتوجه به ویژگی های خاص کودکان اولآمتکی به دیگران بوده و ثانیآ کم تجربه می باشند ، این وظیفه به معلم برمی گردد،در حالی که آموزش بزرگسالان به دلیل اینکه آنان در امر برنامه ریزی های درسی و کلاسی ، از اهمیت زیادی برخوردارمی گردد . با توجه به موارد فوق در آموزش دوره های بالاتر ، لازم است فراگیران ، خود در امر یادگیری مشارکت داشتهباشند . در تعریف دیگر مدیریت کار کردن با افراد به وسیله اعضای گروه ها برای تحقق اهداف سازمانی بیان شده است(پرداختچی ۱۳۷۲ ) در این تعریف ، اهمیت مشاکت معلم به عنوان رهبر و راهنمای دانش آموزان ، بیشتر ملحوظ است،بدین معنی که پس از اینکه اهداف مشخص شد معلم و دانش آموزان بایستی با برنامه ریزی صحیح راه رسیدن به آن رادنبال کنند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، معلم ، دانش آموز ، یادگیری