تاثیر امنیت ذهنی و بهبود توانمندی شغلی بر کیفیت تدریس معلمان مقطع ابتدایی شهر نمین

تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر امنیت ذهنی و بهبود توانمندی شغلی بر کیفیت تدریس معلمان مقطع ابتدایی شهر نمین انجامشد. از لحاظ هدف، تحقیق حاضر از نوع کاربردی، از لحاظ نوع روش، توصیفی و همبستگی بود و از لحاظ روش گردآوری اطلاعاتروش تحقیق مورد نظر میدانی بود. جامعه آماری تحقیق حاضر را کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهرستان نمین در سال تحصیلی۱۴۰۲-۱۴۰۳ تشکیل می شدند که تعداد آنها برابر ۲۷۶ نفر بود. برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شد و تعدادنمونه برابر ۱۵۹ بدست آمد و نمونه گیری به روش تصادفی ساده انجام شد. برای گردآوری اطلاعات از روش میدانی استفاده شد وبرای اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه کیفیت تدریس سراج ( ۲۰۰۲ ، نقل از پاک مهر، ۱۳۹۰ )، پرسشنامه امنیت ذهنی مازلو(۲۰۰۴ ، نقل از شمس و خلیجیان، ۱۳۹۸ ) و پرسشنامه بهبود توانمندی شغلی داودی ( ۱۳۹۳ ) استفاده شد . داده ها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۸ تحلیل شد و برای تحلیل فرضیه اصلی و فرضیه های فرعی از ضریب رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد که امنیت ذهنی و بهبود توانمندی شغلی بر کیفیت تدریس معلمان تاثیر معنی داری دارد و امنیت ذهنی ۰/۴۶ وبهبود توانمندی شغلی ۰/۳۵ تغییرات کیفیت تدریس معلمان را پیش بینی می کند. از بین ابعاد امنیت ذهنی ، اطمینان به خود ۰/۳۱، سازگاری محیطی ۰/۲۲ و دید مردم نسبت به فرد ۰/۲۰ تغییرات کیفیت تدریس معلمان را پیش بینی می کند . در نهایت از بین ابعاد بهبود توانمندی شغلی؛ دانش و مهارت ۰/۱۵، اعتماد ۰/۳۲، ارتباطات ۰/۱۶ تغییرات کیفیت تدریس معلمان را پیش بینیمی کند. در نتیجه می توان گفت که امنیت ذهنی و بهبود توانمندی شغلی، باعث بهبود کیفیت تدریس معلمان می شود.

کلیدواژه ها:

امنیت ذهنی ، بهبود توانمندی شغلی ، کیفیت تدریس