چالش ها و راهکارهای مدیریت کلاس های چند پایه

مدیریت کلاس مفهومی وسیع تر از نظم و انضباط دارد که صرفا ساکت نگه داشتن دانش آموزان در کلاس نیست. معلم در نقشرهبر کلاس مسئول هدایت و تدوین برنامه های یک ساله است تا مطمئن شود که دانش آموزان ملاکها و معیارها و اهداف تدوینشده در رابطه با بهبود مرکز آموزش را درک و در صدد تحقق آنها هستند . مدیریت کلاس همچنین مستلزم آن است که با ایجادمحیط یادگیری مناسب به دانشآموزان یاد دهیم چگونه رفتار خود را در کلاس اداره کنند . هدف مقاله حاضر بررسی چالش ها و ارائهراهکارهای مدیریتی کلاس های چندپایه برای معلمان و همکاران ارجمند می باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه ی معلمان چندپایهشهرستان میامی تشکیل میدهند که از این میان تعداد ۲۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شد. همچنین نوعتحقیق بر اساس اهداف تحقیق، کاربردی و شیوه بررسی بر اساس طرح تحقیق، توصیفی - تحلیلی انتخاب گردید. برای جمع آوریاطلاعات و داده های پژوهش علاوه بر مصاحبه و طرح پرسشنامه با معلمان، از شیوه مطالعه منابع کتابخانه ای که شامل اسناد و مدارکرسمی آموزشی، نتایج تحقیقات و مطالعات تطبیقی، استفاده شده است . نتایج بدست آمده حاکی از آن است که کلاس های چند پایه درعین داشتن محاسنی همچون بالا بودن میزان رشد اجتماعی، سازگاری محیطی، بیان عواطف، روحیه همکاری و.... معایبی مانند: کمبودوقت، فقدان تجهیزات آموزشی، ضعف بنیه علمی، سنگینی حجم کار آموزگاران نیز می باشد. همچنین راهکاری پیشنهادی برای مدیریتبهتر کلاس های چند پایه استفاده از فنون تدریس و روش تدریس های ذکر شده در بطن مقاله میتواند تا مقادیر بالایی بازدهی تدریسمعلمان را بهبود ببخشد.

کلیدواژه ها:

چندپایه ، مدیریت کلاس ، روش تلفیقی ، روش گروهی