تاثیر نمایش درمانی بر اختلال خواندن دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر نمایش درمانی بر بهبود اختلال خواندن دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان میانه بود. ۶۰ نفر دانش آموز دارای اختلال خواندن، با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس و هدفمند انتخاب شده و بطور تصادفی در دو گروه ۳۰ نفره آزمایش و کنترل جای داده شدند. مداخله در ده جلسه یک ساعته انجام شد. قبل و بعد از مداخله، اختلال خواندن آزمودنی های هر دو گروه مورد سنجش قرار گرفت. داده ها با استفاده از آزمون تی مستقل و تی وابسته مورد تحزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد: نمایش درمانی بر بهبود اختلال خواندن دانش آموزان مقطع ابتدایی تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

نمایش درمانی ، اختلال نوشتن ، مقطع ابتدایی