مدلیابی ساختاری سواد رسانه ای و تفکر انتقادی بر مهارتهای فراشناختی معلمان با نقش میانجی خلاقیت

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر سواد رسانه ایی و تفکر انتقادی بر خلاقیت و مهارتهای فراشناختی معلمان مقطع متوسطهمنطقه تبادکان بود این پژوهش از نظر هدف تحقیق کاربردی، از نظر رو ش انجام گردآوری اطلاعات میدانی می باشد واز نظرتجزیه و تحلیل داده ها توصیفی-همبستگی می باشد.جامعه آماری در این پژوهش عبارتست از کلیه معلمان مقطع متوسطهمنطقه تبادکان می باشد. جامعه آماری این پژوهش، شامل معلمان مقطع متوسطه منطقه تبادکان است که ۶۲۷ نفر می باشنددر این تحقیق از روش نمونهگیری رو ش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر حسب مقطع تدریس انتخاب شدند ابزار گرد آور یاطلاعات در این تحقیق پرسشنامه استاندارد سواد رسانه ای تامن (۱۹۹۵)، پرسشنامه مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا با فرمب و پرسشنامه حالت فراشناختی پرسشنامه سنجش خلاقیت تورنس بوده است و روش توصیف و تجزیه تحلیل اطلاعات ازفنون مختلف آمار توصیفی و استنباطی (همبستگی پیرسون) استفاده شد و برای آزمون مدل هم از نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ استفاده شد در پژوهش حاضر نیز به زعم پژوهشگر، یکی از راه های تقویت و توسعه اندیشه و خلاقیت، زمینه سازی برای رشدسواد رسانه ای است. از طرفی با توجه به اینکه سواد رسانه ای فرصت هایی برا ی اکتشاف و کار مستقل فراهم می کنند، میتوان ارتباط میان سواد رسانه ای را در این مهم جستجو کرد. کوتاه سخن اینکه سواد رسانه ای در بهبود مهارت های فراشناختیو خلاقیت نقش مهمی ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ایی ، تفکر انتقادی ، خلاقیت ، مهارتهای فراشناختی