علوم اعصاب آموزشی

علوم اعصاب آموزشی یکی از شاخه های نسبتا جدید در علوم اعصاب است که مرتبط با یادگیری است. یکی از هدف های آموزش افزایش یادگیری است، و یکی از مهم ترین هدف های علوم اعصاب درک فرایندهای ذهنی درگیر در یادگیری است. این ارتباط مشترک زیربنای شکل گیری این علم جدید است که ممکن است عملکرد آموزشی را همان طور متحول کند که علوم تجربی پزشکی را حدود یک قرن پیش تغییر داد. علوم اعصاب آموزشی در واقع یک علم میان رشته ای است که از تلفیق رشته هایی چون علوم اعصاب شناختی، روان شناسی و علوم تربیتی، و علوم آموزشی شکل گرفته است. یکی از هدف های کلیدی در حوزه علوم اعصاب آموزشی درک مکانیسم های یادگیری مخصوصا یادگیری ریاضی و خواندن است و این که در اختلال های یادگیری چه تغییراتی در این مکانیسم ها رخ می دهد. به عنوان مثال، علوم اعصاب آموزشی در تلاش برای یافتن پاسخ به این سوال ها است: تا چه حد زیرساخت های عصبی اختلال ریاضی و اختلال خواندن با هم مشابه و یا از هم متفاوت هستند؟ آیا این اختلال ها نتیجه بدعملکردی در بخش های مختص به پردازش اعداد و اندازه در اختلال ریاضی و بخش های مختص به پردازش های زبانی در اختلال خواندن هستند و یا بدعمکلردی های مشترکی سبب این دو اختلال با الگوی رفتاری متفاوت می شوند؟ آیا می توان با بررسی عملکردهای مغزی در سنین پیش از مدرسه، کودکانی که احتمال مشکلات یادگیری در مدرسه را خواهند داشت شناسایی کرد؟ آیا می توان درمان های مبتنی بر عملکردهای مغزی را در افراد دارای اختلال یادگیری توسعه داد؟ در این جستار، من به برخی از یافته های این شاخه از علوم اعصاب و مسیر احتمالی آن در آینده می پردازم.

کلیدواژه ها:

علوم اعصاب آموزشی ، مکانیسم های یادگیری ، اختلال ریاضی ، اختلال خواندن