بررسی اثربخشی استفاده از داستان کوتاه در بهبود مهارت خواندن فارسی در غیرفارسی زبانان

پژوهش حاضر به بررسی میزان تاثیر داستان کوتاه در تقویت مهارت خواندن فارسی آموزان خارجی و مقایسه آن با روش سنتی دستور-ترجمه پرداخته است . خواندن، مهارتی پایه برای یادگیری زبان دوم/خارجی به شمار می آید و یکی از توانایی های لازم زبانآموزان برای کسب دانش درباره فرهنگ و ادبیات زبان مقصد است . از سوی دیگر، برای آنکه فرایند یادگیری مهارت خواندن برای زبان آموزان کسالت آور نباشد، استفاده از متون داستانی در آموزش زبان دوم بسیار حائز اهمیت است . به این منظور، برای انجام این تحقیق از میان انواع داستانها، داستان کوتاه برگزیده شد تا میزان تاثیر آن بر ماهیت یادگیری فارسی آموزان خارجی مورد بررسی قرار گیرد. در این پژوهش ، ۴۰ فارسی آموز خارجی در حال تحصیل در رشته آزفا (آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان)، در سطح فوق میانی از کشورهای روسیه ،لبنان، عراق و کره جنوبی مشارکت داشتند. پیش از تدریس خواندن از طریق داستان کوتاه، نخست مهارت خواندن به روش سنتی دستور-ترجمه به فارسی آموزان آموزش داده شده و براساس آن آزمونی نیز از آنان گرفته شد. برای انجام این پژوهش ، سه داستان کوتاه از مجموعه داستانهای کلیله و دمنه و مرزباننامه انتخاب و طی سه جلسه تدریس شد. پس از اتمام تدریس ، زبانآموزان در پس آزمونی بر مبنای داستانهایی که به آنها تدریس شده بود، شرکت کردند. در نهایت ، نتایج حاصل از آزمون فرضیات تحقیق نشان داد که بین نمره مهارت خواندن در گروه آزمایش و کنترل ،تفاوت معنی داری وجود دارد (۰۱/۰P<،=F۹/۱۸ ). بر این اساس پیشنهاد می شود به منظور بهبود مهارت خواندن در غیرفارسی زبانان از داستانهای کوتاه استفاده شود.

کلیدواژه ها:

مهارت خواندن ، زبان آموزی ، غیرفارسی زبانان ، داستان کوتاه.