رابطه بین اشتیاق تحصیلی و سبک های یادگیری با موفقیت تحصیلی سوادآموزان زن در نهضت سواد آموزی

هدف تحقیق حاضر رابطه بین اشتیاق تحصیلی و سبک های یادگیری با موفقیت تحصیلی سوادآموزان زن در نهضت سواد آموزی است . روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود . به منظور دستیابی به اهداف پژوهش از بین زنان سوادآموز در نهضت سوادآموز استان قزوین ۲۴۸ نفر که بعد از محاسبه تعداد حجم نمونه برابر با ۱۵۰ نفر شد که بصورت تصادفی ساده انتخاب شدند . ابزارهای پژوهش پرسشنامه اشتیاق تحصیلی توسط سالملا-آرو و آپادایا (۲۰۱۲)که ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده برار ۰.۸۱ می باشد ، پرسشنامه سبک یادگیری کلب (۱۹۸۵) که ضریب آلفای محاسبه شده برابر ۰.۹۳ می باشد و پرسشنامه موفقیت تحصیلی توسط صالحی (۱۳۹۲) که ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده برار ۰.۸۴ می باشد، بودند برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون ، رگرسیون چند متغیره استفاده شد . نتایج نشان داد که بین اشتیاق تحصیلی با موفقیت تحصیلی سوادآموزان زن در نهضت سواد آموزی رابطه معنا داری وجود دارد و ضریب همبستگی بین متغیرها برابر با ۰.۸۸۶ می باشد و همچنین بین سبک های یادگیری با موفقیت تحصیلی سوادآموزان زن در نهضت سواد آموزی رابطه معنا داری وجود دارد ضریب همبستگی بین متغیرها برابر با ۰.۹۲۳ می باشد. در کل می توان گفت که رابطه بین اشتیاق تحصیلی و سبک های یادگیری بر موفقیت تحصیلی سوادآموزان زن در نهضت سواد آموزی قابل پیش بینی است .

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، سبک های یادگیری ، موفقیت تحصیلی