اثربخشی برنامه تقویت حافظه فعال بر بهبود توجه و ظرفیت حافظه در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص شهرستان شهریار

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامه تقویت حافظه فعال بر بهبود توجه و ظرفیت حافظه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص شهرستان شهریار در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. روش مطالعه، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با اندازه گیری مکرر بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص در شهرستان شهریار بودند. جهت انتخاب حجم نمونه از بین دانش آموزانی که تشخیص اختلال یادگیری خاص دریافت کردند، ۴۰ نفر انتخاب شدند و به صورت تصادفی و با همتا سازی در گروه های آزمایش و گواه گمارده شدند. ابزار سنجش شامل مقیاس توجه و فراخنای حافظه بود. گروه آزمایش پروتکل برنامه تقویت حافظه فعال را دریافت کردند. مقایسه بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروه ها حاکی از آن بود که برنامه تقویت حافظه فعال بر بهبود توجه و ظرفیت حافظه در نمرات پس آزمون تاثیر معنی دار داشته است. نتیجه ای که می توان بر مبنای یافته ها گرفت این است که استفاده از برنامه تقویت حافظه فعال می تواند در درمان توجه و افزایش ظرفیت حافظه در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص موثر واقع شود.

کلیدواژه ها:

برنامه تقویت حافظه فعال ، توجه ، حافظه ، اختلال یادگیری خاص.