اثر بخشی استفاده از نقشه مفهومی در آموزش تاریخ ۳( ایران و جهان معاصر ) -( یادگیری معنادار )
محل انتشار: فصلنامه پژوهش در آموزش تاریخ، دوره: 4، شماره: 4
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 50
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_RHI-4-4_005
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1403
چکیده مقاله:
نقشه مفهومی یکی از راهبردهای یادگیری است که میتواند یادگیری معنادار را در فراگیران آسان کند. نقشه مفهومی روابط بین مطالب درسی را به صورت سلسله مراتبی نمایش میدهد. این پژوهش با هدف تاثیر کاربرد استفاده از نقشه مفهومی به همراه سخنرانی در یادگیری معنادار به عنوان یکی از راهبردهای یاددهی یادگیری و در مقایسه با روش سخنرانی در درس تاریخ ۳( ایران و جهان معاصر ) رشته ادبیات و علوم انسانی انجام گرفته است. پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی و از روش نیمه آزمایشی استفاده شده است. جامعه آماری در این پژوهش، دانشآموزان پسر سال دوازدهم رشته ادبیات و علوم انسانی دبیرستان امام صادق( ع ) شهر اهرم( Ahram ) مرکز شهرستان تنگستان در استان بوشهر و در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بوده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که تاثیر آموزش به شیوهی نقشه مفهومی بر یادگیری معنادار و پیشرفت در مقایسه با روش سخنرانی تاثیر بیشتری دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حیدر امیری
دکترای تاریخ ایران پس از اسلام، مدرس دانشگاه فرهنگیان، بوشهر، گروه آموزش تاریخ، دانشگاه فرهنگیان