نقش مدیران مدارس در توسعه حرفه ای و یادگیری مداوم معلمان دوره ی ابتدایی شهرستان بناب

هدف کلی تحقیق حاضر نقش مدیران مدارس در توسعه حرفه ای و یادگیری مداوم معلمان دوره ی ابتدایی شهرستان بناب می باشد. برای این منظور توسعه حرفه ای و یادگیری مداوم معلمان بر اساس چارچوب شاهپسند و همکاران (۱۳۹۶) و یادگیری مداوم بر اساس نظریه (۲۰۰۵) تعریف و در این راستا دو فرضیه اصلی و پنج فرضیه فرعی تنظیم گردیده است. جامعه آماری تحقیق حاضر مدیران و معلمان دوره ی ابتدایی شهرستان بناب می باشد که تعداد آنها ۸۸۳ نفر می باشد. که حجم نمونه آماری بر اساس فرمول کوکران ۲۷۷ بدست آمد که با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردیده است. ابزار جمع آوری اطلاعات دو پرسشنامه؛ پرسشنامه توسعه حرفه ای معلمان بر شاهپسند و همکاران (۱۳۹۶) و پرسشنامه یادگیری مداوم معلمان بر اساس نظریه (۲۰۰۵) می باشد که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن، در اختیار نمونه آماری قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است. بدین ترتیب که برای طبقه بندی، تلخیص و توصیف داده های آماری از روش آمار توصیفی و در سطح استنباطی برای آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون های، کولموگروف-اسمیرنف، پیرسون و رگرسیون استفاده گردید. نتایج حاصل نشان دهنده تایید فرضیه اصلی و تمام فرضیه های فرعی بجز ابعاد (مدیران مدارس در دستیابی به فرصت های یادگیری معلمان دوره ی ابتدایی شهرستان بناب، مدیران مدارس در تلاش برای ارزیابی خویشتن معلمان دوره ی ابتدایی شهرستان بناب، مدیران مدارس در تعهد در مبادله برنامه آموزشی معلمان دوره ی ابتدایی شهرستان بناب) است.

کلیدواژه های نقش مدیران مدارس در توسعه حرفه ای و یادگیری مداوم معلمان دوره ی ابتدایی شهرستان بناب:

توسعه حرفه ای ، یادگیری مداوم معلمان و مدارس دوره ی ابتدایی شهرستان بناب.