تاثیرات روان شناختی ابعاد کلاس بر مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری

فضای آموزشی یکی از مهم ترین عوامل تاثیرگذار بر یادگیری دانش آموزان است. ابعاد کلاس، به عنوان یکی از ویژگی های مهم فضای آموزشی، می تواند تاثیرات روان شناختی متعددی بر مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری داشته باشد. مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری، یکی از مهم ترین اهداف آموزش و پرورش است. مشارکت دانش آموزان به معنای درگیر شدن فعالانه آنها در فعالیت های یادگیری و مشارکت در تصمیم گیری های مربوط به یادگیری است. مشارکت دانش آموزان می تواند به بهبود یادگیری، افزایش انگیزه و علاقه مندی به یادگیری، و توسعه مهارت های اجتماعی و ارتباطی دانش آموزان کمک کند. ابعاد کلاس، به عنوان یکی از ویژگی های مهم فضای آموزشی، می تواند تاثیرات روان شناختی متعددی بر مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری داشته باشد. به عنوان مثال، کلاس های کوچک تر می توانند احساس راحتی و امنیت بیشتری را در دانش آموزان ایجاد کنند و به آنها این امکان را بدهند تا راحت تر با یکدیگر تعامل داشته باشند. همچنین، کلاس های بزرگ تر می توانند باعث احساس گم شدگی و بی اهمیتی در دانش آموزان شوند و به آنها این امکان را ندهند تا مشارکت فعالی در فعالیت های یادگیری داشته باشند. با توجه به اهمیت مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری، توجه به تاثیرات روان شناختی ابعاد کلاس بر مشارکت دانش آموزان امری ضروری است. این امر می تواند به طراحی فضای آموزشی موثرتر و بهبود مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری کمک کند. در این مقاله، تاثیرات روان شناختی ابعاد کلاس بر مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج این بررسی نشان می دهد که ابعاد کلاس می تواند تاثیرات متعددی بر مشارکت دانش آموزان داشته باشد. به عنوان مثال، کلاس های کوچک تر می توانند باعث احساس راحتی و امنیت بیشتری در دانش آموزان شوند و به آنها این امکان را بدهند تا راحت تر با یکدیگر تعامل داشته باشند. همچنین، کلاس های بزرگ تر می توانند باعث احساس گم شدگی و بی اهمیتی در دانش آموزان شوند و به آنها این امکان را ندهند تا مشارکت فعالی در فعالیت های یادگیری داشته باشند.

کلیدواژه ها:

اندازه کلاس ، کیفیت یادگیری ، طراحی ، برنامه آموزشی.