نقش سواد علمی فناوری در خودکارآمدی مدیران مدارس

توسعه اقتصادی یک کشور وابسته به پیشرفت در علم و فناوری و سرمایه انسانی است. مدیرانی که از اطلاعات فناوری بهتری برخوردارند، میتوانند مدیران موفقتری باشند. به همین دلیل پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش سواد علمی فناوری بر خودکارآمدی مدیران آموزش وپرورش مشگین شهر اجرا گردید. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه مدیران مدارس مشگین شهر بود. از این جامعه با روش نمونه گیری طبقهای نسبی ۲۰۲ مدیر انتخاب شدند و به پرسشنامه های استاندارد سواد علمی فناوری ولی زاده (۱۳۹۳) و خودکارآمدی (Sherer, ۱۹۸۲) پاسخ دادند. روش تحلیل دادهها رگرسیون خطی تک متغیره و چند متغیره بود. نتایج نشان دادند سواد علمی فناوری میتواند ۷ درصد از خودکارآمدی مدیران را تبیین کند. همچنین نتایج رگرسیون خطی چند متغیره نشان داد که از میان مولفه های سواد علمی فناوری تنها مولفه برقراری ارتباط، خودکارآمدی را به صورت مثبت پیشبینی کرد، در حالی که مولفه پیشبینی کردن، خودکارآمدی را به صورت منفی پیشبینی کرد. سایر مولفهها ارتباط معناداری با خودکارآمدی نداشتند. هرچند بر مبنای نتایج، سواد علمی فناوری، از قدرت پیش بینی چندانی برای خودکارآمدی برخوردار نبود، اما با توجه به مولفههای ارتباط و پیشبینی کردن، میتوان به افزایش خودکارآمدی مدیران کمک کرد.

کلیدواژه ها:

سواد علمی فناوری ، برقراری ارتباط ، خودکارآمدی