بررسی میزان اثربخشی آموزش و یادگیری دانشآموزان از ارائه اطلاعات از سوی معلمان در شبکههای مجازی

هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان تاثیرپذیری آموزش و یادگیری دانشآموزان از ارائه اطلاعات از سوی معلمان در شبکههای مجازی بود. روش پژوهش توصیفی-کتابخانه ای بود. جامعه آماری مشتمل بر کتاب ها و مقالات در زمینه موضوع پژوهش به صورت فارسی و لاتین طی سالهای ۱۳۸۶ تا ۱۴۰۲ بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند ۲۶ مطالعه که بیشترین ارتباط را با موضوع پژوهش حاضر داشتند، انتخاب شدند. نتایج نشان داد که در شرایط کنونی و گسترش بالای فناوری و فضای مجازی، نیاز است که امر آموزش و یادگیری نیز به این سمت و سو حرکت کرده و زمینه ساز ایجاد محیط آموزشی تعاملی و شاداب، یادگیری لذت بخش تر، تعاملات بین فراگیران و معلم، تسهیل یادگیری و ... شود. معلم مجازی باید به مانند معلم حضوری هدف های آموزشی، چارچوب ها و مفاهیم مهم هر درس را به یادگیرندگان ارائه کند. معلم با استفاده از ابزارهای ارتباط همزمان نظیر کلاس مجازی، ویدئو کنفرانس و ابزارهای گفتگوی صوتی این نقش را ایفاء می کند. معلم مجازی باید با استفاده از ابزارهای گوناگون آموخته های یادگیرندگان را ارزشیابی کند؛ و در کوتاه ترین زمان ممکن نقاط ضعف و قوت آن ها را به صورت واضح گوشزد کند. این کار ضمن کمک به یادگیری موضوع درس و حل تکالیف درسی، فضای اجتماعی بانشاطی را برای ادامه مشارکت در یادگیری فراهم میسازد. محیط یادگیری مجازی، محیط یادگیرنده محور و فعالیت مدار است و یادگیرنده باید در این محیط به صورت فعاالنه در فرآیند یادگیری مشارکت کند. بر این اساس علاوه بر فعالیت هایی که برنامه ریزان در برنامه درسی مکتوب تدارک میبینند. معلم مجازی نیز با استفاده از ابزارهای فناوری متناسب با شناخت خود از یادگیرندگان، هدف های آموزشی و نوع موضوع درسی فعالیت های گوناگونی را طراحی می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، یادگیری ، دانش آموزان ، اطلاعات ، معلمان ، شبکه های مجازی