به کارگیری راهبردهای خودتنظیمی در کلاس درس شیمی: اکنون کجا ایستاده ایم؟

راهبردهای خودتنظیمی یکی از مولفه های اصلی بهداشت روانی در فراگیران هستند. اغلب فراگیران در به-کارگیری مهارت خودتنظیمی دچار اشکال هستند. این پژوهش با هدف مرور راهبردهای خودتنظیمی یادگیری که تاکنون در کلاس های درس استفاده شده است، انجام گردید. این مقاله از نوع مروری ساده با هدف دستیابی به پژوهش های انجام شده در زمینه آموزش راهبردهای خودتنظیمی در جهت ارتقای فرایند یادگیری فراگیران انجام گرفته است. جست وجو با استفاده از واژه های کلیدی مرتبط در سایت های معتبر از تاریخ ۱۳۹۲ تا ۱۴۰۲ و به زبان فارسی انجام گردید. یافته ها: یافته ها نشان داد که بیشترین تعداد اسناد پژوهشی مربوطه در ده سال گذشته به آموزش مولفه های مرتبط با فراشناخت در بسته های آموزشی خودتنظیمی تاکید و تمرکز داشته اند. نتیجه گیری: از آنجا که تلاش در راستای آموزش صحیح فراگیران، گامی مهم در مسیر ارتقای نگرش و دانش آنان و در نهایت آحاد افراد جامعه است، ضروری است دست اندرکاران آموزشی و معلمان در راستای تمرکز بر راهبردهای خودتنظیمی متناسب با موضوعات مختلف درسی همت گمارده و با طراحی آموزشی مطلوب که همسو با مولفه های راهبردهای خودتنظیمی باشد و بهره گیری از بسته های آموزشی معتبر، سبب تقویت فراشناخت یادگیرندگان گردند.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی ، کلاس درس ، فراشناخت