شناسایی الگوی یادگیری در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان: بازتاملی ضروری بر نقش محیط یادگیری در مدارس

محیط یادگیری مناسب یکی از عناصر اصلی و زمینه ساز یادگیری موثر فراگیران است. هدف مطالعه حاضر، شناسایی الگوی یادگیری اثربخش در محیط کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان جهت بازاندیشی بر نقش محیط یادگیری در مدارس است. روش: روش پژوهش حاضر، کیفی و از نوع تحلیل محتوا است. جمع آوری داده ه ها از طریق مشاهده مستقیم کودکان و روایت نویسی طی ۶ جلسه در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان انجام گردید. سپس با بررسی و کدگذاری دقیق در متن روایت، فرآیند تجزیه وتحلیل انجام شد. یافته های مطالعه حاضر به پنج مقوله اصلی شامل: حیطه عاطفی فراگیران، حیطه تعاملات معلمان، حیطه حسی محیط، موقعیت مکانی و امکانات دست یافته است. نتیجه گیری این پژوهش نشان داد که تامل بر الگوی یادگیری شناسایی شده و بکارگیری راهکارهای بهبود محیط آموزشی در راستای ارتقای فرآیند یادگیری کودکان و نوجوانان توصیه می شود. در این راستا برگزاری بخش هایی از کارورزی دانشجومعلمان آموزش ابتدایی و متوسطه اول در کانون های پرورش فکری کودکان و نوجوانان ضروری است.

کلیدواژه ها:

مدزسه ، کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان ، الگوی یادگیری