نقش فنآوری دیجیتال در یادگیری ریاضی دانشآموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش فنآوری دیجیتال در یادگیری ریاضی دانشآموزان مقطع ابتدایی بود که به روش مروری _کتابخانهایی انجام شد. بدین منظور برای یافتن مستندات علمی مرتبط با موضوع، کلید واژههای داستان سرایی دیجیتال، یادگیری ریاضی دانشآموزان ابتدایی و ... در پایگاه های اطلاعاتی گوگل اسکالر، نورمگز، ایران داک، سیویلیکا، مگیران وScience direct جستجو و مقالات مربوط به بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۲ مورد واکاوی قرار گرفتند. برای شناسایی و پوشش بیشتر مقالات منتشر شده بعد از جستجوی پایگاه های اطلاعاتی، تعدادی مجلات معتبر در این زمینه نیز به صورت دستی (Hand Searching) مورد جستجو قرار گرفت. پس از حذف موارد تکراری، نامرتبط و با تاکید بر کیفیت و استاندارد بودن مقالهها، ۱۵ مقاله بررسی شد. نتایج نشان دادند. یافتهها نشان داد در سال های اخیر استفاده ازفن آوری های دیجیتال درسیستم های آموزشی درسراسرجهان افزایش یافته است، زیرا ابزارهای دیجیتالی ونرم افزارها با کاربرد آسان در دسترس همگان قرار گرفته اند تا از دنیای دیجیتال استفاده کنند. تاثیر فن آوری های جدید در زمینه های آموزشی عمدتا مثبت بوده است، زیرا فن آوری های جدید این فرصت را به معلمان داده است تا مهارت های خود را افزایش دهند و در نتیجه استانداردهای آموزشی را ارتقا دهند. پژوهشگران دریافته اند که مشارکت، پیشرفت و انگیزه دانش آموزان از طریق ادغام چنین فن آوری هایی افزایش می یابد. استفاده از مدل های آموزشی نوآورانه برای جلب مشارکت فراگیران اهمیت فزاینده ای پیدا کرده است. داستان سرایی دیجیتال یکی ازرویکردهای آموزشی نوآورانه است که می تواند دانش آموزان ابتدایی را در یادگیری عمیق ریاضی مشارکت دهد. همچنین نتایج نشان داد که داستان سرایی دیجیتال ابزار قدرتمندی برای آموزش ریاضی برای ایجاد محیط های یادگیری، جذاب تر برای دانشآموزان مقطع ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

یادگیری ریاضی ، فنآوری دیجیتال ، آموزش ریاضی ، دانشآموزان.