رابطه سبک های هویت با سلامت روان و تعللورزی تحصیلی دانش آموزان

هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه سبک های هویت با سلامتروان و تعللورزی تحصیلی دانشآموزان متوسطه اول شهر فیروزان بوده است. این پژوهش ازنظر هدف کاربردی و ازنظر شیوه انجام توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری دانشآموزان متوسطه اول شهر فیروزان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۱۲۳۰ نفر بودند که بر اساس جدول گرجسی و مورگان و با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای، ۲۹۳ دانشآموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای مورداستفاده شامل مقایسهای سبک های هویت (برزونسکی، ۱۹۹۲)، سلامتروان نجاریان (۱۳۸۰) و تعللورزی تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴) بود و برای تجزیه وتحلیل دادهها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد که سبک هویت اطلاعاتی و هنجاری سبب افزایش سلامتروان و کاهش تعللورزی تحصیلی دانشآموزان میشود و سبک هویت سردرگم سلامتروان را کاهش و تعللورزی دانشآموزان را افزایش میدهد.

کلیدواژه ها:

سبک های هویتی ، سلامتروان ، تعللورزی تحصیلی