برنامه درسی مبتنی برتخیل: ابزاری برای دگرگونی در یادگیری دانش آموزان

استفاده از تخیل در آموزش دروس ابتدایی با وجود اهمیت آن همواره مغفول مانده است؛ استفاده از آن می تواند به عنوان یک فرصت مهم در آموزش کودکان مطرح گردد. این پژوهش درصدد است با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی به شناسایی و تبیین عناصر برنامه درسی مبتنی بر تخیل برای دوره ابتدایی، بپردازد. برای تحلیل داده ها از روش کدگذاری استفاده شد و داده ها با استفاده از نرم افزار MAXQDA مورد تحلیل قرار گرفتند. با توجه به نتایج به دست آمده برای عناصر آرمان های تربیتی ۶ مقوله، محتوا، مواد و فعالیت های آموزشی ۴ مقوله، راهبردهای یاددهی - یادگیری ۶ مقوله، نقش و تعامل مربی با کودک ۲ مقوله و ارزشیابی ۳ مقوله شناسایی گردید. با توجه به توصیفی بودن ارزشیابی در دوره ابتدایی در ایران ویژگی های شناسایی شده می تواند در جهت ارتقای کیفیت آموزش در دوره ابتدایی موثر واقع شود. گنجاندن ویژگی های عناصر مرتبط با برنامه درسی مبتنی بر تخیل در سرفصل دوره کارشناسی آموزش ابتدایی، موجب کارایی و اثربخشی آموزش معلمان ابتدایی و یادگیری دانش آموزان آنان خواهد شد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، تخیل ، یادگیری