معنای زندگی، ملال تحصیلی و بحران هویت

سن نوجوانی یکی از نقاط عطف در شکل گیری، انسجام یا اختلال در بحران هویت است. بحران هویت، یکی از مهم ترین مسائلی است که نوجوانان، ازجمله دختران نوجوان با آن مواجه هستند. از سوی دیگر؛ بخش اعظم زمان مفید دوران نوجوانی، در فضای تحصیلی و مدرسه سپری می شود. مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه بین معنای زندگی، ملال تحصیلی و بحران هویت در دختران نوجوان انجام شد. طرح پژوهش، از نوع توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری، شامل همه دختران نوجوان دوره متوسطه اول و دوم شهر کرمان بودند که از بین آن ها، تعداد ۲۸۱ دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای، انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات، از سه ابزار شامل مقیاس معنای زندگی (حسینچاری و همکاران، ۱۳۸۹)، مقیاس ملال تحصیلی (پکران و همکاران، ۲۰۰۲) و پرسشنامه هویت شخصی (احمدی، ۱۳۷۳) استفاده شد. یافته ها نشانگر این بود که بین ملال تحصیلی و بحران هویت، رابطه معنادار مثبت و بین معنای زندگی و بحران هویت، رابطه معنادار منفی وجود دارد. بر این اساس می توان ملال تحصیلی را پیش بینی کننده مثبت بحران هویت و معنای زندگی را پیش بینی کننده منفی بحران هویت در نظر گرفت. نتیجه این که اهتمام به مسائل مربوط به دروس تحصیلی و یادگیری دانش آموزان و همچنین کمک به یافتن معنایی برای زندگی، می تواند بحران هویت را در نوجوانان و به ویژه در دختران نوجوان کاهش دهد و یا حداقل سبب شود که نوجوانان، این دوران را با مخاطرات کمتری سپری کنند.

کلیدواژه ها:

معنای زندگی ، ملال تحصیلی ، بحران هویت ، دختران نوجوان