رابطه بین وضعیت اقتصادی-اجتماعی خانواده و پیشرفت تحصیلی: مرور سیستماتیک و فراتحلیل

پیشرفت تحصیلی دانش آموزان یک شاخص مهم برای مقایسه کیفیت و برابری آموزش در بین کشورها است. دراین بین، مطالعات بر متغیر وضعیت اجتماعی-اقتصادی خانواده به عنوان یکی از عوامل اصلی تاثیرگذار بر پیشرفت تحصیلی تاکید کرده اند، بااین حال، رابطه بین وضعیت اقتصادی- اجتماعی و پیشرفت تحصیلی ممکن است در زمینه های اجتماعی-فرهنگی مختلف، متفاوت باشد. هدف از پژوهش حاضر، به کارگیری استراتژی فراتحلیل به منظور تحلیل و ترکیب نتایج مطالعات صورت گرفته در ایران پیرامون ارتباط وضعیت اقتصادی- اجتماعی با پیشرفت تحصیلی بود. به منظور انجام فراتحلیل حاضر، ۲۰ پژوهش داخلی مرتبط که از سال ۱۳۸۴ تا ۱۴۰۲ و با هدف بررسی رابطه بین وضعیت اقتصادی- اجتماعی با پیشرفت تحصیلی انجام و در نشریات معتبر داخلی به چاپ رسیدند، انتخاب شدند. جهت بررسی مقالات و غربالگری پژوهش های موردنظر، از ابزار ارزیابی روش های ترکیبی و راهنمای پریزما استفاده شد. اندازه اثر از نوع همبستگی (r) در مطالعات منتخب استخراج و مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که مقدار اندازه اثر ترکیبی در هر دو مدل ثابت (۲۵/۰) و تصادفی (۲۷/۰) معنی دار است و مقدار رابطه بر اساس ملاک های تفسیری نسبتا متوسط ارزیابی شد. بر اساس این یافته ها می توان گفت که خانواده هایی با وضعیت اجتماعی- اقتصادی بالا و منابع اجتماعی گسترده تمایل دارند به مدارس کلیدی یا مدارس خصوصی با کیفیت بالا دسترسی داشته باشند که ممکن است منجر به رابطه بالایی بین این متغیر با پیشرفت تحصیلی شود. این یافته ها از منظر سیاست های دولت در حوزه آموزش موردبحث قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، فراتحلیل ، مرور سیستماتیک ، وضعیت اقتصادی- اجتماعی