اثربخشی راهبردهای چیرگی شناختی بر افزایش سرعت پردازش اطلاعات کودکان دچار اختلال یادگیری ویژه

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی راهبردهای چیرگی شناختی بر افزایش سرعت پردازش اطلاعات کودکان دچار اختلال یادگیری ویژه شهرستان ملایر بودند. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش کودکان دچار اختلال یادگیری ویژه مراجعهکننده با کلینیکهای درمان اختلالات یادگیری شهرستان ملایر بود که از بین آن ها ۳۰ کودک با روش نمونهگیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل (برای هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند. برای جمعآوری اطلاعات از آزمون هوش وکسلر ویرایش چهارم (خرده مقیاس سرعت پردازش اطلاعات) استفاده شد. گروه آزمایش آموزش راهبردهای چیرگی شناختی را در ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقهای دریافت کردند. برای تجزیه وتحلیل دادهها از تحلیل کوواریانس تک متغیری استفاده شد. یافتهها نشان داد که اثربخشی آموزش راهبردهای چیرگی شناختی با افزایش سرعت پردازش اطلاعات کودکان دچار اختلال یادگیری ویژه شهرستان ملایر همراه بوده است. می توان نتیجه گرفت که راهبردهای چیرگی شناختی به فرد کمک میکنند تا اطلاعات تازه را برای، ترکیب با اطلاعات قبلا آموخته شده و ذخیره سازی آن ها در حافظه بلندمدت آماده می کنند و موجب افزایش میزان یادگیری، حفظ و استمرار آموخته های کودکان دچار اختلال یادگیری ویژه می شود.

کلیدواژه ها:

راهبردهای چیرگی شناختی ، سرعت پردازش اطلاعات ، اختلال یادگیری ویژه