دیدگاه دانشآموزان نسبت به تکلیف شب و نقش آن در یادگیری

این پژوهش با هدف بررسی نقش تکلیف شب و تاثیر آن بر یادگیری از دیدگاه دانشآموزان بود. روش پژوهش کیفی از نوع تحلیل محتوا بود. جامعه آماری شامل دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱ بود. از این جامعه ۲۰ دانشآموز با شیوه نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. تحلیل دادهها با استفاده از روش تحلیل (Attride- Sterling, ۲۰۰۲) صورت گرفت. پس از تحلیل و طبقهبندی دادهها در بخش دیدگاه دانشآموزان نسبت به تکلیف شب، یک مضمون فراگیر با عنوان: تکلیف شب، دو مضمون سازمان دهنده با عنوان: نقش تقویتی و نقش تنبیهی، هفت مضمون پایه با عنوان: تمرین و تکرار، ارزشیابی، تسلط بر مطالب، حجم تکالیف، عدم تنوع تکالیف، خستگی در انجام تکالیف، اجبار در انجام تکالیف شناسایی شد. در مورد نقش تکلیف شب در یادگیری یک مضمون فراگیر با عنوان: یادگیری، سه مضمون سازمان دهنده با عنوان: سهولت یادگیری، تقویت یادگیری، تمرین یادگیری، هفت مضمون پایه با عنوان: سرعت یادگیری، کاهش زمان یادگیری، افزایش تسلط بر یادگیری، پاداش در خانه و مدرسه، ایجاد علاقه به مباحث، حل مشکلات درسی، تکرار مطالب درسی شناسایی شد. جمع بندی نتایج نشان داد دانشآموزان دوره ابتدایی تکلیف شب را امری ضروری جهت یادگیری بهتر مباحثی که معلم در کلاس به آن ها تدریس می کرد، میدانستند و از انجام آن استقبال میکردند.

کلیدواژه ها:

دیدگاه دانشآموزان ، تکلیف شب ، یادگیری