تاثیر آموزش با استفاده از دست سازه بر انگیزه دانشآموزان

امروزه تلاش برای بهبود و ارتقای فرایند یادگیری و استفاده از روشهای فعال و نوین تدریس به جای روشهای سنتی در مدارس، بسیار ضروری است. بررسی اثربخشی روشهای آموزش به لحاظ تقویت روحیه پژوهشگری، گامی در جهت تغییر رویکرد نظام آموزشی مدارس از حافظه گرایی به سمت تفکر پژوهشی و ایجاد انگیزه یادگیری در دانشآموزان است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر استفاده از دست سازه بر انگیزه یادگیری دانشآموزان صورت گرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی با پسآزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر مدارس متوسط اول ناحیه ۴ اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. از این جامعه دو کلاس با جمعیت ۱۸ و ۲۴ دانشآموز، با استفاده از روش نمونه گیری خوشهای چندمرحله ای انتخاب شدند. گروه گواه با روش متداول آموزش دید و به گروه آزمایش مفهوم معادله به شیوه کار با دست سازه، طی ۷ جلسه ۹۰ دقیقهای آموزش داده شد. ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامه انگیزش دانشآموزان (Tuan et al., ۲۰۰۵) بود. یافتهها نشان دادند استفاده از دست سازه انگیزه دانشآموزان را افزایش داده است. همچنین نتایج به دست آمده نشان داد این شیوه آموزش از بین مولفههای انگیزشی بر روی مولفه هدف موفقیت بیشترین و بر روی مولفه خوکارآمدی کمترین تاثیر را دارد. با توجه به نتایج به دست آمده، به نظر میرسد معلمان میتوانند با به کارگیری از دست سازه ها در امر آموزش، انگیزه یادگیری را در دانشآموزان افزایش دهند و یادگیری را لذتبخش کنند.

کلیدواژه ها:

انگیزه یادگیری ، دست سازه ، دانشآموزان پایه هفتم