نقش واسطه ای سبک های اسناد در رابطه جهت گیری هدف پیشرفت و تعلل ورزی در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه ای سبک های اسناد در رابطه جهت گیری هدف پیشرفت و تعلل ورزی در دانش آموزان سال آخر دبیرستان های دولتی شهر یاسوج انجام شد. روش پژوهش بر حسب هدف کاربردی و بر اساس شیوه گردآوری دادهها، توصیفی- همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش را دانشآموزان سال آخر دبیرستان های دولتی شهر یاسوج (۴۰۰۰ نفر) که در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ مشغول به تحصیل بودند، تشکیل دادند که از میان آن ها با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای ۳۰۰ دانشآموزان به عنوان نمونه انتخاب شده و به پرسشنامه ی اهداف پیشرفت (الیوت و مورایاما، ۲۰۰۸)، مقیاس اهمال کاری تحصیل سواری (۱۳۹۰) و پرسشنامه ی سبک اسناد پترسون و همکاران (۱۹۸۲) پاسخ دادند. برای تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل رگرسیون و تحلیل مسیر و الگوی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که جهت گیری هدف تبحر گرایی و عملکردی گرایش مدار بر سبک های اسناد خوش بینانه اثر مثبت مستقیم و بر سبک های اسناد بدبینانه اثر منفی دار دارد. در مقابل جهت گیری هدف تسلط مدار اجتنابی و هدف عملکردی اجتناب مدار بر سبک های اسناد منفی اثر مثبت و مستقیم دارد. سبک های اسناد خوش بینانه بر تعلل ورزی اثر منفی و مستقیم دارد و منجر به کاهش تعلل ورزی دانش آموزان می گردد. سبک های اسناد بدبینانه بر تعلل ورزی اثر مثبت و مستقیم دارد و منجر به افزایش تعلل ورزی دانش آموزان می گردد. جهت گیری از طریق سبک های اسنادی خوش بینانه بر تعلل ورزی اثر مستقیم معناداری دارد و منجر به کاهش تعلل ورزی می شود. جهت گیری هدف پیشرفت از طریق سبک های اسنادی خوش بینانه بر تعلل ورزی اثر مستقیم معناداری دارد و منجر به کاهش تعلل ورزی می شود. با توجه به یافته های پژوهش این گونه می توان نتیجه گرفت که سبک های اسناد و جهت گیری هدف پیشرفت ازجمله متغیرهای مرتبط با تعلل ورزی دانش آموزان است که نیازمند توجه مسئولین و دست اندرکاران آموزش وپرورش است.

کلیدواژه ها:

سبک های اسناد ، جهت گیری اهداف پیشرفت ، تعلل ورزی.