واکاوی نقش میانجی سواد رایانه ای در رابطه بین فرهنگ یادگیری الکترونیکی سازمانی و توسعه شغلی معلمان دوره ابتدایی شهرستان فریمان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱

هدف پژوهش حاضر واکاوی نقش میانجی سواد رایانه ای در رابطه بین فرهنگ یادگیری الکترونیکی سازمانی و توسعه شغلی معلمان دوره ابتدایی شهرستان فریمان بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر نحوه گردآوری اطلاعات از نوع همبستگی است و ماهیت کمی دارد. جامعه آماری پژوهش معلمان دوره ابتدایی شهرستان فریمان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۵۱۲ نفر (۲۸۴ زن و ۲۲۸ مرد) بودند که از بین آنها با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و بر اساس فرمول کوکران ۳۰۶ نفر (۱۶۳ زن و ۱۴۳ مرد) به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه های فرهنگ یادگیری سازمانی واتکین و مارسیک (۱۹۹۷)، سواد رایانه ای زاهدی نوقابی و همکاران (۱۳۹۶) و توسعه شغلی معلمان شاه پسند و همکاران (۱۳۸۶) پاسخ دادند. رابطه بین متغیرها از طریق ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون در قالب جداول خروجی نرم افزار آماری (SPSS) مورد بررسی قرار گرفت و با بهره گیری از نرم افزار Smart PLS برازش مدل های اندازه گیری و مدل ساختاری بررسی شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین فرهنگ یادگیری الکترونیکی سازمانی و سواد رایانه ای رابطه مثبت و معنادار وجود دارد؛ بین فرهنگ یادگیری الکترونیکی سازمانی و توسعه شغلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد؛ همچنین بین سواد رایانه ای و توسعه شغلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. نتایج همچنین نشان داد که سواد رایانه-ای در رابطه بین فرهنگ یادگیری الکترونیکی سازمانی و توسعه شغلی نقش میانجی را دارد و ۴۸ درصد از اثر کل فرهنگ یادگیری الکترونیکی سازمانی بر توسعه شغلی از طریق غیرمستقیم توسط متغیر میانجی سواد رایانه ای تبیین می شود.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: فرهنگ یادگیری الکترونیکی سازمانی ، سواد رایانه ای ، توسعه شغلی.