مقایسه ارزیابی شناختی در کودکان دارای اختال یادگیری و کودکان عادی مقطع ابتدایی شهر کرمان

پژوهش حاضر بدنبال مقایسه ارزیابی شناختی در دانش آموزان دارای اختاات یادگیری و دانش آموزان عادی مقطع ابتدایی شهر کرمان در سال ۱۴۰۲ بود. تحقیق موجود کاربردی، از نوع علی مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش عبارتند از کلیه کودکان مبتا به اختال یادگیری مراجعه کننده به مراکز اختاات یادگیری شهر کرمان درمقطع ابتدایی در سال ۱۴۰۲ که به تعداد ۲۵۶۷ نفر بودند و همچنین جامعه آماری این پژوهش کلیه کودکان عادی مقطع ابتدایی شهر کرمان در سال ۱۴۰۲ که به تعداد ۱۰۲۳۰نفر می باشند و نمونه پژوهش حاضر براساس فرمول کوکران ۱۵۰ نفر از کودکان مبتا به اختال یادگیری به صورت نمونه گیری تصادفی انتخاب و همچنین نمونه پژوهش حاضر براساس فرمول کوکران۱۵۰ نفر از کودکان عادی به صورت نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای براساس تعداد نمونه اول همتاسازی شد ابزار این پژوهش پرسشنامه ارزیابی شناختی کودکان (CCAQ) شی یر زاترو ائوری چاسین(۱۹۸۳) بوده است. نتایج این پژوهش با استفاده از آزمون تی مستقل نشان داد که اختاات یادگیری کودکان در ارزیابی شناختی آنها تاثیر معنادار آماری دارد به طوریکه میانگین نمره ارزیابی شناختی کودکان عادی بااتر از کودکان دارای اختاات یادگیری بود

کلیدواژه ها:

ارزیابی شناختی ، دانش آموزان دارای اختاات یادگیری