مدل های روانشناسی در فرآیند یادگیری و توسعه دانش
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 62
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PJLCO01_1471
تاریخ نمایه سازی: 12 اردیبهشت 1403
چکیده مقاله:
این تحقیق به بررسی ارتباط بین روانشناسی یادگیری و فرایندهای شناختی در حوزه آموزش و پرورش می پردازد. ابتدا، مفاهیم اساسی یادگیری از جمله تعریف یادگیری، نظریه های مختلف و انواع آن مورد بررسی قرار می گیرند. در ادامه، نقش فرایندهای شناختی مانند حافظه، توجه و تفکر در فرایند یادگیری مورد بحث و تحلیل قرار می گیرد و تاثیر آنها بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان بررسی می شود.سپس، این تحقیق به بررسی تاثیر روانشناسی یادگیری بر آموزش و پرورش می پردازد، که شامل تاثیر روش های و استراتژی های آموزشی، محیط یادگیری و ارتباطات درون و برون گروهی است. همچنین، راهکارهای کاربردی برای بهبود یادگیری در این زمینه مورد بحث و بررسی قرار می گیرند.در پایان، چالش ها و مسائل مرتبط با استفاده از روانشناسی یادگیری در حوزه آموزش و پرورش مورد بررسی و تحلیل قرار می گیرند. این شامل مواردی مانند تناسب با نیازها و تفاوت های فردی، محدودیت های زمانی و نیاز به دانش و آموزش روانشناسی می باشد.با ارائه این مطالب، این تحقیق به مدیران آموزشی، معلمان و پژوهشگران در حوزه آموزش و پرورش کمک می کند تا در طراحی و اجرای برنامه های آموزشی از دیدگاه ها و رویکردهای روانشناسی یادگیری بهره برداری کنند و یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشند.
کلیدواژه ها:
روانشناسی یادگیری ، فرایندهای شناختی ، یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، آموزش و پرورش ، روش ها و استراتژی های آموزشی ، چالش ها و مسائل.
نویسندگان
معصومه تیموری
۱- کارشناسی ارشد فیزیک نجومی، دبیر، کد پرسنلی: ۸۲۰۱۰۵۵۰
لیلا تیموری
۲- کارشناسی ارشد فیزیولوژی ورزشی محض، دبیر تربیت بدنی، کد پرسنلی: ۹۶۳۷۳۹۴۱
محدثه نصیری خلیلی
۳- کارشناسی الهیات ، آموزگار ، کد پرسنلی: ۲۰۹۹۰۶۳۶